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《太阳和影子》反思总结

时间:2019-04-16来源:自助餐菜谱

  《太阳和影子》是小学科学四年级上册的内容,今天,学习啦小编为大家带来了《太阳和影子》反思总结,希望大家喜欢!

  在这节课的教学过程中,首先,猜谜是学生喜闻乐见的一种方式。学生从下课到上课有个思维转换的过程,谜语可使学生迅速集中思维,很快地进入课堂角色中来。同时也暗示了影子是怎样形成的(影子的产生需要光线等)。

  在学生的思维转移到课堂的同时,我利用手影做出一系列小动物的形状,从而激发了学生的学习兴趣和求知欲望。借此时机我让学生自己表现手影,在表现的同时我突然切断电源,影子消失。“影子哪去了,为什么没有了?”学生齐声回答“因为没光了”影子的产生必须有光这个条件迎刃而解。在讲解影子产生的另一个条件时,我先让学生自己猜测是不是所有的影子都有影子,然后出示的不同的物体,使学生明白只有不透明的物体才可以产生影子。

  太阳的运动和影子的变化,对孩子们来说,太习以为常了。本课的教学是让学生通过丰富多彩的探究活动,让孩子们真切感觉到太阳和影子永无止境地有规律运动和变化,认识到太阳的(视)运动与影子之间的关系,感悟到司空见惯的现象中往继发性癫痫病怎么治疗才好往包含着值得我们探究的科学道理,意识到科学探究,永无止境。

  在这节课的教学过程中,首先,猜谜是学生喜闻乐见的一种方式。学生从下课到上课有个思维转换的过程,谜语可使学生迅速集中思维,很快地进入课堂角色中来。同时也暗示了影子是怎样形成的(影子的产生需要光线等)。

  在学生的思维转移到课堂的同时,我利用手影做出一系列小动物的形状,从而激发了学生的学习兴趣和求知欲望。借此时机我让学生自己表现手影,在表现的同时我突然切断电源,影子消失。“影子哪去了,为什么没有了?”学生齐声回答“因为没光了”影子的产生必须有光这个条件迎刃而解。在讲解影子产生的另一个条件时,我先让学生自己猜测是不是所有的影子都有影子,然后出示的不同的物体,使学生明白只有不透明的物体才可以产生影子。

  太阳的运动和影子的变化,对孩子们来说,太习以为常了。本课的教学是让学生通过丰富多彩的探究活动,让孩子们真切感觉到太阳和影子永无止境地有规律运动和变化,认识到太阳的(视)运动与影子之间的关系,感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理,意识到科学探究,永无止境。铜仁癫痫病要治疗多久p>

  太阳的运动和影子的变化,对孩子们来说,太习以为常了。即使是一年级的学生也不陌生,但正是这日复一日,年复一年的重复变化,却往往被学生忽视。一方面,学生对宇宙万物怀着与生俱有的,强烈的好奇心,另一方面,他们对自然界的运动和变化缺乏足够的重视。因此,本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动,让孩子们真切感觉到太阳和影子永无止境地有规律运动和变化,认识到太阳的(视)运动与影子之间的关系,感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理,意识到科学探究,永无止境。

  首先,根据学生的年龄特点,本课采用学生喜欢的探究活动的方式,如画物体的影子、踩影子等。在教学过程中,注重课内外相结合,课内观察与中长期观察相结合,学生观测记录与研讨相结合,意在让学生“建构”,自己掌握科学学习的方法,自己发现科学现象的规律。本课的主要活动有:画物体的影子、踩影子,做日影仪测影子,连续观察记录一天中太阳在天空中的位置以及日影仪中的影子,并在实验室内模拟这些运动变化。通过这些活动,学生享受成功的喜悦,交流分享自己同他人的发现,建立对宇宙的情感,从而点燃探究宇宙的热情。

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  其次,教师把孩子们带到操场上,带到阳光下,让他们亲身经历画阳光下物体的影子,观察影子的特点,预测影子在阳光下的变化,再通过玩踩影子的游戏,让孩子们在阳光下追逐,会让他们感受到影子给他们带来的乐趣。并且通过影子游戏思考影子的形成原因、特点,让学生将活动中的感悟认识在自己的头脑中进行归纳整理。

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